活動名稱：2018 技職教育永續發展系列論壇

活動日期：107年6月6日、107年6月13日

活動時間： 下午1點0分至下午5點0分

活動地點：國立臺北科技大學共同科館地下一樓演講廳

承辦單位： 國立臺北科技大學教務處教學資源中心、技術及職業教育研究所

聯絡人： 崔珮玲

量化績效指標：提升個人的學術涵養，全程參予2場次。

質化績效指標：

1. 因本人今年有提出申請教學實踐研究計畫，期望透過此論壇了解應當如何執行以及所教師所扮演的角色。

2. 透過此會議了解「教學實踐研究計畫」，激勵本人在探討教學實踐歷程的研究，以促進教學現場和學生學習的聯結。

活動內容： 在臺灣，隨著高等教育評鑑、教師聘任升等制度等措施之推波助瀾，重研究、輕教學亦為大學的普遍面貌。惟自1990年代開始，歐美諸國已展開了高等教育的轉向運動，重新定義「學術」的內涵，主張學術工作的多面向，並提出「教學的學術」一詞。其後更擴展成「教與學的學術」(SoTL)。隨著SoTL思潮的盛行，不僅促使大學重新審視教學的價值，更打破傳統的教學和研究彼此間涇渭分明的困境。近年來教育部有感於大學太過向學術價值傾斜，升等又過於強調學術研究，爰於民國102年發布推動教師多元升等相關要點，鼓勵大學實施教師分流並推動教師多元升等。106年更推出「教學實踐研究計畫」，激勵教師探討教學實踐歷程的研究，以促進教學現場和學生學習的聯結。 因應此一波「以學習者為中心」的教學革命，以及高教深耕計畫、教學實踐研究計畫等政策之推動，特別規劃了「2018技職教育永續發展系列論壇」，大會主軸是「大學教學VS.學術-獨舞？共舞？」，活動內涵則包括專題演講及圓桌論壇，其中專題演講希望能夠聚焦在大學教師如何從事教與學的學術化(SoTL)、大學教師如何進行行動研究、以及大學教師如何在教學與研究中取得平衡等面向；圓桌論壇則以大學教學生態的轉變、大學如何激勵教師從事教與學的學術研究以及如何透過教學實踐研究彰顯科技大學的定位與特色等子題進行意見交流，希望藉由多元的活動深化大學教師對此一主題的認識、激發教師從事教學學術化的動力，進而帶動大學的教學革命。